quinta-feira, 25 de dezembro de 2008

Noticia: Fortaleza lança Plano Diretor em SL

A notícia é velha, mas as novas são excelentes. Copiado discaradamente, do blog do Eder Marques, membro do PSL-CE que está em Timor Leste (boa sorte, meu amigo virtual nesta nova aventura), temos a satisfação de anunciar com um mês de atraso, o Lançamento do Plano Diretor de Tecnologia da Informação em Software Livre da prefeitura de Fortaleza. Totalmente focado em Software Livre, com ampla consulta a vários segmentos do setor (comunitário, acadêmico, empresarial, governamental, etc), tal documento constitui-se em um marco para a Administração Pública municipal. Parafraseando o Eder Marques "sempre fui e continuo sendo bastante crítica quanto a questão do Software Livre na prefeitura de Fortaleza, mas nem por isso deixo de tirar o chapéu para as iniciativas que estão ocorrendo e que irão ocorrer." Disponibilizado sobre uma licença Creative Commons, o material pode ser baixado do site da comunidade 4CMBr, dentro do portal do Software Público Brasileiro.
O lançamento ocorreu em novembro de 2008, no auditório da FIEC, e contou com a presença de diversos representantes de vários setores. O documento com cerca de 90 páginas mencionou os LIES - Laboratórios de Informática Educativa e a Cooperativa do Pirambu digital, fcomo alternativas a exclusão digital e capacitação em software livre. Ponto para Fortaleza! Mas estamos de olho, se o plano de fato sairá do papel!

Fonte: Blog do Eder Marques

segunda-feira, 8 de dezembro de 2008

Firefox 3.0: dicas básicas


O Mozilla Firefox é o navegador de internet mais moderno e flexível existente atualmente com versões para Windows, Linux e MAC. È um software livre aberto, browser que mais está crescendo em número de usuários em todo mundo, comemorando em 2008, dez anos de existência.
O crescimento deste software é tão grande, que conseguiu entrar para o Guiness Book, livro dos recordes, como o software mais baixado em 24 horas. Assim, no 18 de junho de 2008 cerca de 8.002,530 de pessoas baixaram o Firefox 3 em seus computadores, em mais de 230 países, estabelecendo um novo recorde mundial. Maiores informações no site oficial do movimento: http://www.spreadfirefox.com/pt-BR/worldrecord//?from=sfx&uid=0&t=295

Segundo Vitorio Furusho (2008), do Movimento Software Livre do Paraná, o Firefox ja teve em média 17.000 melhorias, destacando-se:
Confiabilidade: O método de armazenamento de dados pessoais, como favoritos, caches, etc foi reformulado, de modo a impedir a perda de informações em casos de deligamentos incorretos ou travamento do computador.
Proteção contra malvare: sites que reconhecidamente distribuem programas espiões são bloqueados pelo firefox. È um complemento à proteção existe contra sites fraudados, não exibindo o conteúdo do site, apenas o aviso de bloqueio.
Downloads interrompidos: Quando se fecham o firefox continuam do ponto onde pararam ao reiniciar, todavia depende do servidor original, pois nem todos permitem tal operação.
velocidade: O firefox 3 executa paginas mais complexas mais rapidamente que seu concorrente Internet Explorer e seu antecessor firefox 2.0
Memória: utiliza menos memória ram, o que significa que uma sessão pode ficar aberta mais tempo sem apresentar aumento do uso da memória.

Além destas novidades, o firefox 3.0 disponibiliza

# Evolução nos recursos para CSS (principalmente às imagens coloridas);
# O zoom das páginas agora conta com magnificador de textos e tela cheia;
# O histórico ganhou uma barra de busca para pesquisar nas páginas visitadas com mais rapidez;
# Suporte a programação de aplicativos offline;
# Gerenciador de senhas mais incrementado;
# Velocidade de navegação superior às versões antigas;
# Proteção contra phishing;
# Gerenciador inteligente de plugins;
# Barra de endereços com memória de endereços digitados;
# Animação mais moderna e elegante na transição de abas;
# Controle de pais, que filtra o conteúdo impróprio.

Eu particularmente, gostei da opção autocompletar, ou seja, basta digitar no campo de endereço, um resquício da palavra ou do endereço, que são sugeridas páginas do histórico e/ou do favoritos, muito legal mesmo... Adorei.

Segundo o site Baixaki, uma modificação já percebida nas versões Beta do Firefox 3 é referente ao mecanismo de layout, substituída pelo Gecko 1.9, que afeta a forma de renderização de gráficos e textos, melhorando o desempenho, estabilidade, simplificação de códigos e suportes aos padrões da internet (ainda mais com os desenvolvimentos da Web 2.0). Em outras palavras, aumenta a velocidade do aumento nas páginas.

A desvantagem desta mudança fica em relação à incompatibilidade do software com Windows antigos, afetando usuários do Windows 95, 98 e ME, visto que o navegador não pode ser mais instalado nestes sistemas operacionais.

O suporte ao JavaScript 1.8 também está melhorado. Isso significa uma melhor execução de funções como vídeos, Flash e muito mais. Outra modificação encontrada na nova versão do Firefox refere-se aos botões na Barra de Navegação. Para cada sistema operacional, no caso: Windows XP, Vista, Mac ou Linux, os botões para Avançar e Voltar apresentam cores diferentes.

Uma novidade que pode agradar a muitos usuários é a possibilidade de salvar o conteúdo das abas ao fechar o navegador. Até as versões anteriores, o Firefox guardava as páginas quando acontecesse erros no programa ou o computador era reiniciado, contudo se você apenas fechava o navegador, ele limpava o conteúdo das abas abertas. Agora, em qualquer ocasião, todo o conteúdo em uso poderá ser recuperado, sempre.

Para que você não precise recorrer tanto ao Histórico das páginas visitadas, a Barra de Endereços do Firefox apresenta uma característica peculiar: basta que você digite uma palavra-chave ou um trecho de uma palavra disponível no endereço que você tenha acessado e, instantaneamente, uma lista com as opções se abre para facilitar sua pesquisa. É a novidade mais interessante do software, uma vez que facilita a busca das suas páginas prediletas.

Disponível em: http://br.mozdev.org/firefox/download.html?linux

Se pretende aprender mais sobre o firefox, existe uma lista de discussão oficial disponível em www.guiadohardware.net/comunidade/v-f/38 com o objetivo de perguntar ou responder dúvidas. No fórum as perguntas e respostas permanecem, disponíveis no site, facilitando a vida de muita gente!

sexta-feira, 21 de novembro de 2008

Software livre Letra Livre: aprendendo a escrever

O Letra Livre é um software educativo livre de apoio a aprendizagem da lingua portuguesa. Esta ferramenta pedagógica surgiu a partir de pesquisas desenvolvidas pelo Laboratório de Tecnologia Educacional e Software Livre (LATES) da Universidade Estadual do Ceará, especificamente do Curso de Mestrado em Educação. O software tem como objetivo trabalhar os conteúdos do letramento com as crianças das séries iniciais do ensino fundamental. Especificamente, possibilita aos professores exercitar com os alunos a ortografia de palavras da língua portuguesa. Por enquanto ainda não está disponível para download, mas pode ser acessado pela internet, pelo seguinte endereço: Letra Livre. Depois de acessar o link do letra livre, clique na porta para iniciar o jogo, como mostra a figura ao lado. Depois em um dos pinguins alunos e escolha uma das figuras previamente cadastradas. São diferentes categorias, desde dígrafos, encontros consonantais, cada imagem de pinguim-aluno significa uma categoria. Neste mini-tutorial, cliquei na figura do cachorro, em seguida a criança digita a palavra e da um enter (se acertar a palavra fica verde). Se errar as diversas tentativas aparecem na tela, mas precisa clicar no campo das letras para poder digitar até acertar, existe um limite de até no máximo 4 tentativas. Aproveitem e utilizem esse valioso recurso na educação infantil e na alfabetização. A única desvantagem encontrada é porque é um jogo online, necessita ter uma conexão de internet, mas conversando particularmente com a equipe existe interesse em colocar em algum repositório. Se isto ocorrer divulgo posteriormente. Sugestões e comentários sobre este recurso pedagógico pode ser enviada para lates@necad.uece.br. O tutorial mais explicado você encontra aqui: http://www.lates.ced.uece.br/letralivre/manual.html




Artigo: C@lculendo, software livre a serviço da educação


Como prometido, foram dois artigos publicados no SBIE 2008, este foi apresentado como Poster, entitulado, O uso do software livre na mediação pedagógica de alunos com dificuldades de aprendizagem: O Projeto C@lculendo por Sinara Socorro Duarte Rocha e amiga de toda hora, Luzier Veríssimo de Negreiros. Na verdade, o Calculendo nasceu no curso de Midias em Educação (especialização-UFC), no qual participo. Eis o artigo na integra:

Resumo: O presente estudo analisa o uso do software livre na mediação de alunos com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Fortaleza, com alunos de 9 a 13 anos de idade que apresentavam histórico de fracasso escolar. A metodologia envolveu a pesquisa qualitativa por meio da análise dos saberes e necessidades das crianças no contexto social e educativo ao qual ela pertence, por meio de atividades virtuais e concretas que envolvesse as habilidades cognitivas de seriação, conservação de quantidades e processo de construção da escrita. Os resultados preliminares apontam que o computador trouxe benefícios para aprendizagem e para o desenvolvimento cognitivo dos aprendizes.

1. Introdução
Aprender a ler e escrever exige habilidades e apresenta novos desafios à criança com relação ao seu conhecimento de linguagem, sendo portanto, uma tarefa árdua, complexa e difícil especial para aquelas que apresentam déficits cognitivos e/ou dificuldades de aprendizagem.
A partir da década de 80, com o advento e democratização das TICs – Tecnologias de Informação e Comunicação na educação começaram a surgir pesquisas acerca dos benefícios da utilização do computador na aprendizagem, destacando-se os estudos de Moram (2008), Valente (1999), dentre outros. No entanto, apesar dos esforços governamentais em democratizar o acesso as TICs na escola, o que se observa é a prática incipiente do computador na prática educativa. Muitas escolas continuam arraigadas a práticas pedagógicas tradicionais que pouco ou quase nada contribuem para um aprendizado significativo, perpetuando o estigma da repetência e da evasão. Tal fato motivou o questionamento inicial da pesquisa: Qual a contribuição das TICs, em especial do software livre na aprendizagem de alunos com histórico de fracasso escolar e dificuldades de aprendizagem?
Na tentativa de responder este questionamento, idealizou-se o Projeto C@lculendo: uma proposta de intervenção nas dificuldades de aprendizagem, proporcionando aos alunos envolvidos novas possibilidades educativas utilizando o computador como recurso complementar na aprendizagem. O principal objetivo foi analisar a influência do uso do software livre na mediação de alunos com dificuldades de aprendizagem e histórico de fracasso escolar. Como objetivos específicos delinearam-se: a) resgatar o interesse pela leitura, melhorando a construção da escrita; b) contribuir no processo de construção do código lingüístico e no desenvolvimento de raciocínio-lógico; c) apontar estratégias para a utilização pedagógica das novas tecnologias em sala de aula, conscientizando educadores sobre sua importância; d) diminuir os índices de multirepetência resgatando a auto-estima dos alunos; e) prevenir o fracasso escolar; f) Refletir sobre o papel da informática educativa na educação formal em especial do software livre.
2. Referencial Teórico
Estudos acerca do potencial educativo do computador no atendimento à crianças com déficits de aprendizagem, já são conhecidos desde a década de 70. Uma destas experiências pioneiras foi protagonizada por Lea Fagundes (1992), que desde 1973, coordena o LEC - Laboratório de Estudos Cognitivos, que investiga a interação do computador e sua relação com as dificuldades de aprendizagem, em especial de Matemática. (FAGUNDES, MARASCHIN, 1992)
Em âmbito nacional cresce o interesse de estudiosos acerca dos benefícios do software livre na educação, destacando-se a Universidade Estadual do Ceará e a Universidade Federal de Santa Catarina. Da mesma forma, o MEC tem investido em softwares livres, acreditando no seu potencial educativo, a exemplo da distribuição nacional Linux Educacional, sistema operacional sugerido para laboratórios de informática educativas das escolas públicas nacionais.
Também Nunes et al (2008), tem estudado os efeitos da adoção de software livres em instituições educacionais e na formação dos docentes. A esse respeito, comentam “o software livre pode constitui-se além de uma economia de gastos, um instrumento de melhoria do desempenho discente e docente”. Da mesma forma, Raabe et al (2008) perceberam o potencial e a adequação dos softwares livres educativos à prática pedagógica em sua pesquisa.
Oliveira e Fisher (2007), concordam que a utilização da tecnologia da informática e de softwares educativos no processo educativo-formal é uma alternativa para sanar as dificuldades de aprendizagem. Neste sentido, Oliveira (1996), esclarece que o professor deverá ser capaz de identificar quais os déficits cognitivos que a criança possui e suas dificuldades no processo de aprendizagem, e a partir destes conhecimentos desenvolver uma proposta pedagógica onde o uso do computador será um recurso pedagógico utilizado, objetivando o interesse do aluno pela aprendizagem dos conteúdos acadêmicos e as habilidades mentais necessárias para a realização das atividades propostas.
De fato, a utilização da tecnologia no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos.

3. Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, pois intenciona investigar o uso do software livre na mediação de alunos com dificuldades de aprendizagem. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista e a observação. A experiência está sendo realizada em uma escola pública municipal periférica de Fortaleza. A amostra foi composta de 18 crianças na faixa etária de 7 a 13 anos, com histórico de fracasso escolar, multirepetência e dificuldades de aprendizagem.
A seleção da criança (participante da pesquisa) foi realizada da seguinte maneira: inicialmente solicitou-se a Secretaria escolar, a relação de alunos multirepetentes dos 3º e 4º anos, nas disciplinas de Português e Matemática. De posse deste registro, solicitou-se das professoras destes alunos, um parecer individualizado de abordando as dificuldades de aprendizagem apresentadas. Em seguida, foi montado um cronograma de atendimento que prévia um atendimento em Sala de Apoio Pedagógico (SAP) e Laboratório de Informática Educativa (LIE).
O atendimento iniciou-se em abril de 2008 com previsão de término para fevereiro de 2009, portando, trata-se de uma pesquisa em desenvolvimento. Desde então os alunos são atendidos em duplas e individualmente, duas vezes por semana, por uma professora especialista em Alfabetização e outra professora especialista em Informática Educativa no contra-turno escolar, totalizando cerca de quatro horas semanais.
A proposta de trabalho envolveu análise dos saberes e necessidades das crianças no contexto social e educativo ao qual ela pertence, por meio de atividades virtuais e concretas que envolvesse as habilidades cognitivas de seriação, conservação de quantidades e processo de construção da escrita descrito por Ferreiro (1986).
As disciplinas envolvidas foram Matemática e Linguagem sendo que o principal recurso utilizado foram jogos educativos em material concreto e jogos virtuais por meio do computador, destacando-se os softwares livres Gcompris e TuxMath. Ambos são softwares livres, rodando em plataformas Linux, MacOSX, Windows.
O Gcompris é um software livre de caráter multidisciplinar, pois apresenta cerca de 80 atividades diferenciadas na área de Linguagem, Matemática, Ciências, Geografia, Artes, Leitura e Entretenimento. Por possuir uma interface chamativa, colorida é ideal para as crianças na faixa etária de 2 a 10 anos de idade. Por meio deste software os aprendizes foram estimulados a aprender cores, quantidades, além de desenvolver diversas habilidades: raciocínio lógico-matemático, percepção, análise e síntese visual, associação, auxiliando e motivando o processo de aprendizagem.
O Tuxmath foi outro software livre utilizado para a aprendizagem das operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). O software apresenta o mesmo estilo do clássico jogo do videogame Atari, Missile Command. O objetivo é impedir que as bombas atinjam as construções de uma cidade sob ataque. No entanto, o interessante do jogo é a capacidade de divertir ensinando a tabuada de forma lúdica, pois as bombas só serão destruídas se o jogador acertar contas aleatórias, sendo que a dificuldade vai crescendo à medida que o nível aumenta.
A avaliação consistiu na observação sistemática da apropriação do conhecimento pelos alunos, de forma qualitativa, levando em consideração os seguintes aspectos: interesse, participação, envolvimento e realização das atividades sugeridas.
4. Resultados e Conclusões Preliminares
Organizar e implantar abordagens educacionais que vão ao encontro das necessidades dos educandos, desenvolvendo estratégias de ensino centradas no aprendiz, enfatizando a autonomia, acomodando a diversidade e maximizando as oportunidades para o sucesso e as conquistas pessoais é condição sine qua non do professor na contemporaneidade.
Por tratar-se de um projeto em desenvolvimento e devido ao curto espaço de tempo (um semestre letivo) têm-se resultados parciais. Preliminarmente foram observadas melhoras significativas no aprendizado dos alunos. Os professores relataram que perceberam mudanças na sala de aula, onde as dificuldades relacionadas à leitura e à escrita começaram a diminuir, assim como problemas de relacionamento e auto-estima. Os resultados esperados a curto prazo são a melhoria no desempenho dos alunos em relação: à leitura, à escrita e ao raciocínio lógico-matemático, inserção da tecnologia da informação no contexto escolar através da divulgação e da utilização do computador, em especial do software livre como recurso didático e redução no índice de reprovação.
Utilizou-se o software livre em todas as atividades e ele foi bem aceito pelo grupo e adequado para as atividades. As crianças anteriormente não eram usuárias de computador e passaram a utilizar as ferramentas livres sem dificuldades. A mediação estabelecida pelo software educativo viabilizou o despertar da autonomia na busca do conhecimento.
Por fim, ressalta-se que embora o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação seja, ainda restrito as classe sociais privilegiadas, torna-se necessário criar ambientes de aprendizagens computacionais que, sobretudo utilizem metodologias inovadoras como instrumentos adequados para recuperar as chances perdidas por crianças com insucesso escolar, fruto de uma sociedade de exclusão.
5. Referências
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986
FAGUNDES, L. C. ; MARASCHIN, Cleci . A linguagem LOGO como instrumento terapêutico das dificuldades de aprendizagem: possibilidades e limites. Psicologia Reflexão e Crítica, v. 5, n. 1, p. 19-28, 1992
MORAN, M. Novas Tecnologias na Educação. Disponível em http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm. Acesso em 22/ 02/2008.
NUNES, J.B.C et al.. Levantamento de Softwares Educativos Livres. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Porto Alegre, 2008.
OLIVEIRA, E.C.P.; FISCHER, J. Tecnologia na Aprendizagem: A Informática como alternativa ao ensino. Revista de divulgação técnico-científica do ICPG. Vol. 3 n. 10 - jan.-jun./2007
OLIVEIRA, Vera Barros de (Org.). Informática em Psicopedagogia. São Paulo: Editora SENAC, 1996.
RAABE et al. Uma experiência do uso do Software Livre GCOMPRIS na aprendizagem de crianças do Ensino Fundamental. In: XIV Workshop de Informática na Escola (WIE). Belém do Pará, 16 a 18 de julho de 2008. Sociedade Brasileira de Computação

Como referenciar: ROCHA, SSD; NEGREIROS, L.V. O uso do software livre na mediação pedagógica de alunos com dificuldades de aprendizagem: O Projeto C@lculendo. In: Anais do XIX SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática Educativa, Fortaleza, 2008

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Local: SESC/ SENAC - Rua Boris, 90 - Iracema (ao lado do Centro Cultural Dragão do Mar).
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Sorteio de Brindes!
Informações e inscrições: http://natallivre2008.blogspot.com/
Conto com a sua presença!

ABC-Blocks: Alfabeto Movel


Para aqueles que gostam ou trabalham com educação infantil, uma das maiores dificuldades é a compreensão do código escrito (alfabetização) É uma etapa árdua do aprendizado infantil e uma das principais chagas educacionais de nosso país é o analfabetismo. O software Abc-blocks é uma alternativa para os professores pois apresenta um alfabeto móvel, no qual o aprendiz pode ao escrever palavras variadas. A principal vantagem é a infinita quantidade de letras e a possibilidade de escrever qualquer palavra. A desvantagem é que não existem acentos, quando a criança erra não tem como voltar, a letra precisa ser descartada fora do campo visual, e a letra grande demais dificulta a escrita de palavras grandes como no exemplo acima, bicicleta, tive dificuldade de encaixar, tendo que aproximar o máximo possível as letras. Mais quem tiver interesse de instalar este software livre (funciona apenas o ambiente Linux) basta dentro do Konsole digitar:

su (para virar root e vai pedir a senha)
apt-get install abc-blocks (com hifem mesmo)
se não der certo, precisa digitar: apt-get update (para atualizar seus pacotes, e depois repita o comando de instalação)
maiores informações na página do Projeto Classe
http://classe.geness.ufsc.br/index.php/Abc-blocks

quinta-feira, 20 de novembro de 2008

Artigo: Desenvolvendo Projetos Audiovisuais Educativos em Plataforma Livre

Este artigo foi apresentado ao SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática Educativa, como poster sendo aprovado com o seguinte título: Desenvolvendo Projetos Audiovisuais Educativos em Plataforma Livre, que versa sobre o projeto Minha Escola, Minha Vida de autoria da Prof. Liduina Vidal, posteriormente adaptado por mim para a realidade local da EMEIF Nossa Senhora do Perpetuo Socorro. Os anais infelizmente não estão disponiveis onlime, por isso disponibilizo aqui o artigo na integra e algumas fotos do projeto:


Resumo: Este artigo descreve a experiência acerca do Projeto Minha Escola, Minha Vida que teve como principal objetivo sensibilizar jovens em situação de alta vulnerabilidade social acerca de sua importância enquanto sujeito histórico-social e da escola como partícipe deste processo através das TICs em uma plataforma livre. Participaram alunos concludentes do ensino fundamental de uma escola pública de Fortaleza/CE que durante três meses produziram um projeto audiovisual em formato multimídia. A pesquisa contribuiu para desmistificar a utilização de ferramentas livres no ensino e justificar a utilização do software livre como alternativa à exclusão digital.

1. Introdução
A área da educação é um ótimo espelho do tamanho da exclusão, da discriminação, da desigualdade e da injustiça no Brasil. A repetência e a evasão, são exemplos contundentes desta afirmação. O Brasil figura entre as piores taxas de reprovação e evasão escolar do mundo segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (TAKAHASHI, 2006).
Segundo dados do MEC (IBGE, 2006), apenas 56,2% dos jovens na faixa etária de 14 a 16 anos concluíram o ensino fundamental na idade esperada. No Nordeste, no mesmo período, este índice cai para 37,4%. Já os concludentes do ensino médio, a taxa nacional declinou ainda mais, pois somente 37,9% dos jovens até 19 anos conseguiram este feito. No Nordeste, analisando o mesmo indicador, a taxa de conclusão do ensino médio foi considerada em 2006, a menor do país com apenas 20,9% de seus jovens ostentando um diploma de segundo grau aos 19 anos.
Simplesmente, a escola continua perpetuando o mesmo modelo excludente de sociedade no qual está inserida. Assim é comum encontramos dentro das unidades escolares, alunos com baixa auto-estima, que não se interessam pelos estudos, gerando indisciplina, evasão, repetência, violência dentre outros problemas. A maioria abandona os estudos precocemente para ajudar no sustento doméstico, sofrendo novas formas de exclusão: a digital e a intelectual, pois a maioria dos postos de trabalho, desde os mais simples, exigem pessoas mais qualificadas e com o domínio mínimo de informática.
A exclusão digital é a mais nova ferida social, e acirra ainda as já gritantes desigualdades existentes, como destaca Castells (2000 p. 45), “a questão da conectividade, ou da falta dela, é uma questão real e problemática, pois as pessoas que não possuem acesso às TICs apresentam uma fragilidade cada vez mais considerável no mercado de trabalho.”
Diante desta realidade, tomou-se a iniciativa de se realizar um trabalho voltado à inserção de jovens de baixa renda do ensino fundamental ao mundo da tecnologia, através do software livre. Assim, nasceu o projeto denominado Minha Escola, Minha Vida, que teve como objetivo principal sensibilizar jovens em alta situação de vulnerabilidade social acerca de sua importância enquanto sujeito histórico-social e da escola como partícipe deste processo através do uso das TICs em uma plataforma livre. Delinearam-se como objetivos específicos: a) identificar-se como sujeito de sua história e da escola; b) conhecer fatos sobre sua vida acadêmica e dos demais colegas, registrando e expondo fatos ocorridos no ambiente escolar; c) produzir um projeto audiovisual em formato multimídia através das ferramentas livres; d) refletir sobre sua vivência escolar, apontando os pontos positivos e negativos, bem como suas perspectivas de futuro; e) Incluir-se social e digitalmente utilizando o software livre no ambiente escolar. Pretendeu-se, com este relato, contribuir para redução de alguns dos problemas que afetam a escolarização do jovem na atualidade: a evasão escolar e a exclusão digital.
2. A opção pelo software Livre
Inicialmente a opção pelo software livre (SL) deve-se a realidade das escolas públicas que não dispõe de recursos financeiros para regularização de software, elemento fundamental em políticas públicas de inclusão digital aliada à sua filosofia libertária. De fato, países desenvolvidos como a França e emergentes como China, já encorajam o uso de plataformas livres em instituições escolares. No Brasil, o governo do Paraná, conseguiu reduzir os custos de implantação de Laboratórios de Informática das escolas públicas por meio da adoção de softwares livres (SEED, 2005).
Experiências como do governo paranaense estão sendo replicadas para outros estados, destacando-se São Paulo, com os Telecentros e o Rio Grande do Sul por meio da Rede Escolar Livre. Atualmente o governo do Estado do Ceará e a Prefeitura Municipal de Fortaleza, adoram o software livre como padrão nos laboratórios de informática educativa locais. A escolha de softwares livres traz inúmeras vantagens frente ao software proprietário, como argumenta Silveira (2003, p.38) destacando-se os fatores “macroeconômico, de segurança, de autonomia tecnológica, da independência de fornecedores e democrático”.
A filosofia do Software Livre é baseada segundo Silveira (2003 p. 45) é “no princípio do compartilhamento do conhecimento e na solidariedade praticada pela inteligência coletiva conectada na rede mundial de computadores”.
Corroborando com este pensamento Nunes et al (2008, p.15) acreditam que “as quatro liberdades propostas pelo software livre - conhecer, copiar, distribuir e modificar - favorecem sua adoção do contexto da escola pública.” Desta forma, a utilização de softwares livre em situações de ensino aprendizagem, representa a possibilidade de inclusão digital de professores e alunos, visto que o docente pode adequar o software livre às suas necessidades e de seus alunos. De fato, têm crescido o interesse das comunidades de mantenedores acerca do uso educativo do software livre. Um exemplo disso são as distribuições Edubuntu, Kelix, Pandorga, Debian Edu, Linux Educacional, versões customizadas da GNU/Linux de cunho eminentemente educativo. Neste estudo, optou-se por utilizar a distribuição Kurumin 7.0 por ser a padrão dos LIES de Fortaleza.
3. Método
Este estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, mediada pela metodologia da pesquisa-ação. O locus privilegiado da pesquisa foi a EMEIF Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, instituição pública educativa municipal, localizada no bairro Carlito Pamplona, zona periférica da capital alencarina, que apresenta graves problemas sociais como: altos índices de prostituição, consumo de drogas, violência doméstica, acidentes de trânsito e baixa escolaridade da sua população. A experiência foi desenvolvida no Laboratório de Informática Educativa – LIE da referida escola, no contra-turno escolar no período de dezembro de 2007 a fevereiro de 2008. A amostra foi composta por 57 jovens, na faixa etária de 14 a 17. Os critérios de inclusão foram: ser aluno regularmente matriculado na escola participante, especificamente no 9º ano, último ano do ensino fundamental.
A experiência foi desenvolvida em cinco etapas. A primeira etapa envolveu o planejamento do trabalho. Os formandos juntamente com as professoras planejaram o formato do projeto audiovisual que deveria a ser desenvolvido dentro dos recursos disponíveis. Como a escola não dispunha de uma filmadora nem similar, foi acordado uma apresentação em formato de slides. Ao final, foi produzido uma hipermídia digital com todas as apresentações em formato de álbum virtual. Ressalta-se que a escolha do tipo de mídia levou em consideração o fato de que todos os alunos possuíam aparelho de DVD e que havia interesse da maioria, em apresentar sua produção para os familiares, portanto seria a forma mais acessível e democrática de divulgação, enquanto que poucos tinham acesso a computadores conectados à Web.
A segunda etapa foi de pesquisa e produção textual. Os alunos foram motivados a pesquisar sobre sua vida acadêmica e a função social da escola, por meio de entrevistas com os pais e funcionários da escola. A terceira etapa foi a sessão de fotos. Optou-se por fotografar individualmente todos os formandos, funcionários da escola além dos fatos considerados mais relevantes dentro da trajetória escolar.
A quarta etapa foi a edição e elaboração da mídia audiovisual. Para criação, edição e ilustração do vídeo utilizaram-se as seguintes ferramentas computacionais livres: BrOffice Writer (editor de texto) BrOffice Impress (confecção de slides), Cinerella (edição de video), KolorPaint (Desenho), Gimp (editor de foto), Mozilla-Firefox (software de navegação na Web), além de fotos do arquivo particular da escola e dos alunos.
A quinta etapa foi a participação em oficinas de Inclusão Sócio-Digital, visando o domínio das ferramentas livres. Durante a experiência foi privilegiada a abordagem sócio-interacionista na qual cada participante foi sujeito de sua própria aprendizagem, destacando-se o “aprender fazer fazendo”, estimulando-se a aprendizagem cooperativa e colaborativa. O professor do LIE desempenhou a função de mediador do conhecimento, criando situações para que o aluno pudesse desenvolver suas potencialidades e construir sua autonomia na construção do conhecimento e no manuseio dos softwares livres.
4. Resultados Obtidos
Incluir-se digitalmente não significa apenas utilizar as ferramentas computacionais, mas principalmente ser co-autor de sua própria história de vida. O uso da tecnologia educacional livre neste caso, proporcionou aos atores em questão a possibilidade de tornarem-se partícipes de uma cultura da solidariedade e de aprendizagem colaborativa além de proporcionar uma nova oportunidade de escolarização. Segundo relato dos docentes, as atividades propostas possibilitaram melhoria significativa na auto-estima discente que se repercutiu diretamente no desempenho escolar, refletindo-se na redução da evasão escolar. Fato este explicado pela motivação extrínseca, pois a multimídia produzida seria compartilhada por outras pessoas além do professor, aliado ao fato de estar ligado à inserção da tecnologia da informação no contexto escolar e a utilização do computador como recurso didático.
Ressalta-se que esta experiência também contribuiu para desmistificar a utilização de ferramentas livres no ensino bem como justificar a utilização do software livre como alternativa a exclusão digital, pois apesar da grande maioria não possuírem conhecimento prévios acerca da utilização do Linux em ambiente doméstico e/ou educacional, não apresentaram dificuldades significativas na feitura das atividades.
5. Considerações Finais
Participar da sociedade de informação é um direito de todos. Sua democratização deve possibilitar que toda a população tenha acesso às novas tecnologias, utilizando-as em todo o seu potencial, incluindo o acesso à rede mundial de computadores, mas também permitindo a prática de transformação da sociedade e melhoria das condições de um determinado grupo ou comunidade. A aparente fragilidade das pequenas iniciativas, como a de Fortaleza têm mostrado a viabilidade da inclusão digital nas escolas brasileiras, o que reforça o discurso de que a implementação de uma escola de qualidade, que é igualitária, justa e acolhedora para todos, não é um sonho impossível.
6. Referências
CASTELLS, M (2000). A Sociedade em Rede. 3 ed. São Paulo: Paz e Terra.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2006). Indicadores Sociais. Disponível em . Acesso em 30.07.2008
NUNES, J.B.C et al. (2008). Levantamento de Softwares Educativos Livres. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Porto Alegre.
SILVEIRA, S. A.(2003.). Software Livre e Inclusão Digital. São Paulo: Conrad Editora do Brasil.
SEED (2005). Projeto Rede Tecnológica Paraná Digital. Disponível em . Acesso em 28.09.2008
TAKAHASHI, F (2006). Brasil tem repetência maior que Camboja. Folha Online. 26/04/2006

Como referenciar: ROCHA, S.S.D. Desenvolvendo Projetos Audiovisuais Educativos em Plataforma Livre. Anais do XIX Simpósio Brasileiro de Informática Educativa, Fortaleza, 2008

Kdenlive: editor de videos no linux

Kdenlive (pronunciado Kei-d'in-laive) é o Editor de Vídeo Não-Linear do KDE, e é também, bem, uma suite de edição de vídeo não-linear para o ambiente KDE. Para quem gosta ou usou o Movie Maker do Windows, eu particularmente, achei bastante parecido.
Segundo a Wikipedia "O projeto começou inicialmente por Jason Wood em 2002, é agora é mantido por um pequeno grupo de desenvolvedores. Kdenlive pretende ser o mais avançado editor de vídeo não-linear no GNU/Linux.Muito de sua documentação é baseado na versão 0.5, esperada a ser lançada em Abril de 2007. Como Kdenlive está atualmente em ativo desenvolvimento, é possível que algumas opções ou característivas sejam explicadas diferentemente aqui do que na versão que você esteja usando." A seguir uma demonstração em video do Kdenlive:


Suas principais características são:
Edição em múltiplas faixas com uma linha de tempo e um número de faixas de audio e vídeo virtualmente ilimitado, mais facilidades para dividir audio e video de um clipe em múltiplas faixas
Suporte a um punhado de formatos de arquivo de video/audio, como MOV, AVI, WMV, MPG, XviD, FLV e qualquer outro formato suportado pelo ffmpeg
Pode gerar vídeos em vários formatos também, exportar para dispositivos DV, ou gravar em um DVD com capítulos e um menu simples
Renderização sem-bloqueio --- você pode continuar trabalhando em um projeto ao mesmo tempo que é transformado em um arquivo de vídeo
Edição de vídeo DV e capacidade de captura. Suporte a HDV está sendo desenvolvido. Atualmente, vídeo HDV pode ser importado a um projeto, mas é convertido a resolução DV.
Suporte a tamanhos de tela 4:3 e 16:9, sistemas PAL e NTSC
Efeitos e transições podem ser usados com facilidade, e você mesmo pode até criar alguma transição wipe!
Ferramentas simples para criação fácil de clipes de cor, clipes de texto e clipes de imagem
Criação automática de apresentações de diretórios de imagens, com transições crossfade entre as imagens
Atalhos de teclado configuráveis e layout da interface
fonte: http://pt.wikibooks.org/wiki/Kdenlive/O_que_Kdenlive_%C3%A9

Muitas distros já oferecem o Kdenlive para pronta instalação. Para usar o Kdenlive seu sistema deve ter alguns outros softwares instalados da qual o Kdenlive depende:

* Criação de DVD precisa do dvdauthor
* Gravação de DVD precisa do K3B
* Previsualização de DVD precisa do Xine
* Captura Firewire precisa do DVgrab >= 2.0 e FFMpeg

Em muitos casos, o instalador vai instalar o software necessário automaticamente. Se qualquer desses estiver faltando, Kdenlive vai avisá-lo. Apenas feche o Kdenlive, instale o software que falta e reinicie o Kdenlive.
O comando para instalar é: sudo apt-get update ; sudo apt-get install kdenlive
Aguardem que estou preparando um tutorial do Kdenlive para português, mas quem tem pressa ja existe um em inglês no site oficial

terça-feira, 11 de novembro de 2008

SBIE - Informática educativa e software livre

Fortaleza, a noiva desposada do Sol, recebe o maior evento de informática educativa do país, o SBIE - Simpósio Brasileiro de Informática Educativa com o tema: “Tecnologias e Mídias na Prática Educativa”. Aconteceu nos dias 12, 13 e 14 de novembro de 2008, na Faculdade Farias Brito, rua Castro Monte, 1364. Particularmente, apresentarei três trabalhos, sendo dois porters: O software livre na mediação pedagógica de alunos com dificuldade de aprendizagem: o projeto C@lculendo e Projetos de Inclusão Sócio-Digital em Plataforma Livre, além de um relato de experiência acerca do projeto O Lugar onde moro é assim: experiência de escrita colaborativa e autoria discente na web um projeto de cunho internacional protagonizado pela renomada professora Gladis Santos, no qual participei em nível regional... A apresentação se refere a experiência local do mesmo.

Também recebemos a ilustre visita do renomado professor e defensor do software livre, idealizador do Projeto SLEducacional que também apresentou uma palestra entitulada: Educação com liberdade: o uso do software livre em ambientes educacionais. Maiores informações no site oficial do projeto SL Educacional

SL Educacional no LatinoWare 2008



No mês de outubro, a turma do SL Educacional participou do LatinoWare 2008, o maior evento de Tecnologia com Software Livre do País. Além das palestras participamos de um Stand sobre software educativos, com instalação do Pandorga (By Rainer), explicações acerca de alguns softwares livres como o Gcompris, Tuxpaint e outros pacotes do KDE-Edu e no sábado tivemos uma roda de conversa informal. Eu paricularmente apresentei palestra acerca do uso do software livre na educação.

O objetivo era discussão e apresentação das diversas possibilidades de utilização do software livre como um recurso didático bem como descreve a política de Informática Educativa e Inclusão digital de Fortaeza através do Software livre, o papel dos professores neste contexto e a adoção de softwares livres nas redes públicas de ensino, como ferramenta imprescindível para o exercício da cidadania na sociedade contemporânea.
Também palestraram, Frederico Guimaraes, Marinez Siveris e Sergio Lima. Maiores informações, fotos, contatos pessoais no site oficial do SL Educacional

sexta-feira, 24 de outubro de 2008

Artigo: Linux e educacão: uma parceria de sucesso

Este mês o Portal Viva o Linux, carinhosamente publicou um artigo de minha autoria que defende a utilização do software livre na educação, a qual reproduzo aqui.

Título: Por que utilizar o software livre na educação?

O software livre nasceu na universidade, todavia rapidamente vem se expandindo nos diversos setores da sociedade. Na educação, a adoção de softwares livres traz inúmeras vantagens frente ao software proprietário, destacando-se inicialmente a questão macroeconômica, pois os custos de manutenção de laboratórios de informática das escolas por meio de softwares livres são bem inferiores se comparados ao software proprietário.

Em alguns casos o software livre é compatível com equipamentos ditos "obsoletos", garantindo assim o reaproveitamento de máquinas antigas, diminuindo os custos com compra de novos equipamentos ou upgrades, permitindo assim que comunidades mais carentes possam apropriar-se das novas tecnologias a baixo custo. Sem contar que tal iniciativa incide diretamente na questão socioambiental ao reduzir a carga de lixo tecnológico, que potencialmente seria descartado na natureza com baixas possibilidades de reciclagem.

Países desenvolvidos como a França e emergentes como China, por exemplo, já encorajam o uso de distribuições livres em instituições escolares e governamentais, na tentativa de reduzir a dependência de empresas americanas, em especial da Microsoft, fabricante do Windows. Desta forma, bem salienta Silveira (2003 p.41), ao invés de sermos eternos pagadores de royalties, "tais recursos poderiam ser canalizados para outros fins, como a compra de hardware ou empregados na formação, treinamento e educação digital", pois tão importante quanto garantir o acesso as TICs é capacitar as pessoas, em especial, as comunidades mais desfavorecidas para a utilização da tecnologia em favor do exercício da cidadania.

No Brasil, o governo do Paraná conseguiu reduzir os custos de implantação de Laboratórios de Informática das escolas públicas por meio da adoção de softwares livres. Experiências como do governo paranaense estão sendo replicadas para outros estados, destacando-se São Paulo, com os Telecentros e o Rio Grande do Sul por meio da Rede Escolar Livre.

Atualmente o governo do Estado do Ceará e a Prefeitura Municipal de Fortaleza adotam o software livre como padrão nos laboratórios de informática educativa locais. A escolha de softwares livres traz inúmeras vantagens frente ao software proprietário, como argumenta Silveira (2003, p.38), destacando-se os fatores "macroeconômico, de segurança, de autonomia tecnológica, da independência de fornecedores e democrático".

A filosofia do Software Livre é baseada, segundo Silveira (2003 p. 45), "no princípio do compartilhamento do conhecimento e na solidariedade praticada pela inteligência coletiva conectada na rede mundial de computadores".

Corroborando com este pensamento, Nunes et al (2008, p.15) acredita que "as quatro liberdades propostas pelo software livre - conhecer, copiar, distribuir e modificar - favorecem sua adoção do contexto da escola pública".

Para Ferro (2008), a adoção do software livre contribui também para o combate à corrupção, uma vez que a obtenção não onerosa de licenças elimina o processo licitatório e diminui a relação, nem sempre sadia, entre o setor público e empresas fornecedoras de software.

Outro aspecto descrito por Ferro (2008) é a questão ética. A opção pelo software livre representaria uma alternativa para todos aqueles recorrem à pirataria quando não podem ou não estão dispostas a adquirir licenças de software para uso doméstico, pois segundo o autor "a prática da pirataria de software tornou-se comum e criou um hiato ético que precisa ser corrigido".

A segurança e a privacidade de informações também são fortes atrativos para a adoção do SL tanto no contexto educativo quanto doméstico, visto que não existe garantia plena de que os programas proprietários não possuam bugs (erros propositais ou não) em seu funcionamento e que os fabricantes (ou algum associado) tenham acesso não autorizado aos computadores e dados pessoais dos seus usuários.

Além das liberdades já conhecidas garantidas pela licença GPL, existe outra "liberdade" permitida ao usuário: a de escolha. O acesso ao código-fonte permite a disponibilidade quase ilimitada de aplicativos para todas as áreas, em especial os softwares educativos, permitindo a personalização, como também contribuindo para redução de dependências das empresas desenvolvedoras de softwares proprietários.

A cada ano cresce o número de software livres educativos em língua nacional. Grande parte deste sucesso deve ser creditada a interatividade das comunidades de software livre, que também tem colaborado para sua difusão na medida em que os projetos são mantidos por indivíduos de diferentes nacionalidades e distribuído na Rede Mundial de Computadores.

Um exemplo disso são as distribuições Edubuntu (Ubuntu), OpenSuSE Education (SUSE), Skolelinux (DEBIAN), Pandorga (Kurumin), versões customizadas da GNU/Linux exclusivamente de cunho educativo.

Com o advento e a velocidade da Internet, rapidamente defeitos nas distribuições livres são descobertos, corrigidos e disponibilizados em sites, fóruns e listas de discussão acessíveis a todos. A conseqüência desta construção coletiva tem sido a melhoria no desenvolvimento de software livres e a diminuição do preço das licenças de uso de software proprietário para os quais já existem alternativas de software livre de comprovada qualidade.

Segundo Silveira e Cassino (2003), o Software Livre representa uma opção pela criação, pela colaboração e pela independência tecnológica e cultural, uma vez que é baseado no princípio do compartilhamento do conhecimento e na solidariedade praticada pela inteligência coletiva conectada na rede mundial de computadores. Desta forma, o software livre apresenta um caráter libertário, pois permite a democratização do conhecimento, a construção coletiva, o estímulo à colaboração, à autonomia e a independência tecnológica, pois não podemos nos limitar a ser apenas consumidores de produtos e tecnologias proprietárias.

Dentre as limitações do SL, destacam-se: a falta de compatibilidade de alguns hardwares e/ou o desconhecimento do público em geral dos softwares e ferramentas livres, problemáticas fáceis de serem solucionadas a curto prazo. É, portanto, uma alternativa segura, eficiente, socialmente correta, ética, libertária, tecnologicamente sustentável, viável e praticamente está ao alcance de todos. Enfim, a adoção do software livre é imprescindível a qualquer projeto verdadeiramente comprometido com a inclusão digital das camadas mais desfavorecidas.

Ressalta-se que a opção pelo software livre em escolas deve-se, na maioria das vezes, a realidade das escolas públicas que não dispõe de recursos financeiros para regularização de software, elemento fundamental em políticas públicas de inclusão digital aliada a sua filosofia libertária. Segundo Silveira e Cassino (2003), não há porque gastar recursos com softwares proprietários se existem alternativas livres de qualidade similar.

Outra razão relevante na escolha do software educativo é o próprio conceito utilizado de inclusão digital, em uma perspectiva não apenas de acesso, mas também de ambiente colaborativo onde os envolvidos têm liberdade para expressarem seus pensamentos e opiniões. Desta a opção pelo software livre deve-se também a questão da autoria, da partilha, da cooperação e da colaboração.

O simples fato de disponibilizar o código fonte de forma aberta, já é uma ação significativa de exercício de cidadania. Quando este é compartilhado e aprimorado por diferentes pessoas passa a ser uma maneira de quebrar as barreiras impostas pelo capitalismo de hegemonia americana. Criar algo de forma coletiva, com custo reduzido, atrativo, criativo e bem elaborado é um meio de facilitar que mais pessoas tenham acesso as tecnologias digitais.

É, portanto, o Software Livre um instrumento de inclusão social. Em um país em que muitos vivem no limítrofe da pobreza existencial, a concentração de pesquisadores em torno de um projeto que está voltado para a diminuição dos custos de softwares sinaliza a solidariedade para com os excluídos, pois quanto mais a tecnologia estiver acessível a todos, mais teremos apoiadores nos projetos de inclusão social, que passa diretamente por ações educacionais.

Referências
FERRO, E. Software Livre: Avanço tecnológico e ético. Disponível em Acesso em 10.08.2008

PROJETO SOFTWARE LIVRE BRASIL. O que é Software Livre? Disponível em Acesso em 10.08.2008.

SILVEIRA, S. A.; CASSINO (Org.). Software Livre e Inclusão Digital. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2003.

fonte: http://www.vivaolinux.com.br/artigo/Por-que-utilizar-o-software-livre-na-educacao/

quinta-feira, 16 de outubro de 2008

BrOffice 3.0: saiu nova versão


A comunidade OpenOffice.org anuncia o lançamento do primeiro beta do OpenOffice.org 3, e pede a ajuda aos beta-testers, para testarem e avaliarem a próxima grande versão desse maravilhoso e livre suite de aplicativos.

Esta versão beta foi disponibilizada para permitir que os usuários testem e avaliem a próxima grande versão do OpenOffice.org, mas não é recomendado para uso em produção por motivos óbvios.

Entre as principais mudanças para o OpenOffice.org 3.0 destacamos:

* Novo "Start Centre";
* Novos ícones;
* Novo controle de zoom na barra de estado;
* Melhorias significativas no Writer, Draw e Impress;
* Suporte ao OpenDocument Format (ODF) padrão 1.2;
* Capacidade de abrir arquivos criados com MS-Office 2007 ou MS-Office 2008 para Mac OS X (. Docx,. Xlsx,. Pptx , Etc.).
* Inserção de música nos slides do Impress

Como é uma versão beta, é necessário testar antes.. Quem tiver interesse ja pode baixar e testar, no caso estão precisando de pessoas para isso.

Gráficos em tempo real

As novidades do BrOffice.org 2.3.1 começam no ato da instalação. Um novo recurso permite que o usuário seja avisado quando houver uma nova versão disponível para atualização.

Um dos recursos mais incríveis do pacote BrOffice.org é a possibilidade de transformar o seu documento no formato PDF nativamente — ou seja, este recurso já é padrão e não precisa instalar um software a mais em seu computador. Essa característica acompanha o editor de textos Writer. Na nova versão, a guia ‘‘Visualização’’ permite ver o documento em PDF. Na guia ‘‘Segurança’’ pode-se também inserir senha de abertura ou de modificação no arquivo em PDF.

No Calc, as modificações foram bastante significativas. Agora, na hora da impressão, o Calc só irá imprimir a planilha visualizada no momento. ‘‘Na versão anterior tínhamos de configurar após a instalação para que isto fosse feito. Agora, muitos dos itens que o pessoal do suporte tinha que configurar não serão mais necessários’’, afirma Lucas Filho.

Mas mudanças mesmo sofreram os gráficos. A equipe de desenvolvimento reescreveu todo o módulo dos gráficos, deixando-os com uma interface mais amigável e mais inteligente. Eles agora são visualizados em tempo real. A exibição em 3D foi aperfeiçoada e novos modelos e recursos de gráficos estão disponíveis.

Já no Impress, a ferramenta FontWork que estava com um problemas na versão anterior (2.3.0), foi corrigida e está 100% funcional. Esta ferramenta lembra as WordArts de seu rival PowerPoint.

Um guia mais detalhado com todos os novos recursos pode ser encontrado aqui.

OpenOffice.org 3 beta está imediatamente disponível em Inglês E.U. para as plataformas MS-Windows, GNU/Linux, Mac OS X OpenSolaris.

Mais informações no anuncio oficial de lançamento.

Download: OpenOffice.org 3 beta

Fonte: comunidade-linuxnarede.eti.br

terça-feira, 14 de outubro de 2008

Homenagem ao professor!


Parabéns a todos pelo seu dia!

domingo, 12 de outubro de 2008

I Congresso de Tecnologia na Educação


Ja tinha postado aqui, mas é sempre bom relembrar.Acontecerá entre os dias 27 e 31 de outubro o I Congresso de Tecnologias na Educação. O evento será totalmente on-line, no ambiente Moodle, com todas as atividades assíncronas. O evento tem o apoio do Yahoo Educação e será totalmente gratuito. Você pode fazer a sua inscrição on-line, e acompanhar a preparação e também tirar suas dúvidas por meio do Blog do Congresso.

Segundo o site do Congresso: O objetivo é oferecer um espaço para que professores e pesquisadores de todos os níveis de ensino, usuários das tecnologias em sala de aula ou em pesquisas, possam apresentar seus trabalhos e trocar experiências, que se refletirão na prática pedagógica.

Parte da reportagem do Yahoo educação: "O Congresso será gratuito. Assim, de acordo com Fátima, "todos podem participar, sem necessidade de gastar dinheiro com viagens, estadia etc." A programação inclui palestras para professores convidados, apresentação de artigos, relatos de experiência e minicursos."

Segundo o Blog do evento: "Os participantes do Grupo Blogs Educativos durante os últimos anos,têm produzido excelentes trabalhos, muito deles já divulgados pela mídia. O Congresso, portanto, será um espaço formal para apresentação e reconhecimento das experiências do grupo."

Além disto, é a possibilidade de troca de informações com outros professores, que estejam começando, ou que pretendam utilizar as Tics em sala de aula.
E, pessoalmente é uma alegria muito grande ver esse evento se realizando, pois sou um dos membros do grupo de discussão Blogs Educativos. E foi por meio desse espaço, que tirei muitas de minhas dúvidas sobre as TICs, especialmente quando o assunto é Web e Blogs Educativos. Está lançado o convite para o evento, participe!!! Clique no logo para acessar o site oficial.

Video: debate sobre padrões abertos de documentos


Navegando na net, encontrei este video que apresenta um debate, organizado por Sérgio Amadeu, com o Deivi Kuhn e Jomar Silva, discutindo sobre Padrões Abertos, OpenDocument Format (ODF) e OpenXML (OOXML).O objetivo maior é "esclarecer ao público em geral quais são os impactos de padrões abertos de documentos (de escritório) na comunicação em rede." Vale a pena conferir

sexta-feira, 10 de outubro de 2008

Debugmode: software para capturar imagens

Esse software é excelente para o aprendizado em tempos de internet. Ele é um programa de edição de vídeos que captura imagens da sua tela. Por exemplo: você que mostrar como se cria um link na área de trabalho do KDE. Vc inicia a gravação e, com o cursor, mostra como se faz. Comanda o término da gravação, e pronto. O que vc fez com o mouse e tudo o que apareceu na tela do monitor ficou registrado no vídeo.

Para baixar gratuitamente: http://www.debugmode.com/wink/download.php

Além do que possui versão para Windows e para Linux. Faz o mesmo que o Lotus Screen Cam, mas é livre. Vc pode com ele fazer apresentações, em situações de treinamento de
software, por exemplo. Ou ainda enviá-lo no formato flash, via web.

Isto vai ajudar muito na difusão do linux e na educação a distância, pois quando algum colega tiver alguma dúvida, a dica pode ir na forma de vídeo. O tamanho do arquivo fica aceitável para nossa internet, e ele pode ser posicionado em alguma página pessoal, para não congestionar nossos emails.

Quem nos deu esta dica foi o Lucas do Open-Ce e Prof Edilmar (Fortaleza) por email.

Apertem os cintos: a barra de tarefas sumiu!

Olá amigos, um dos principais problemas do LIE ocorrem inesperamente quando alguém desavisado sem querer deleta algum arquivo importante. Essa dica surgiu essa semana, quando um aluno (eles nunca sabem como fizeram isso) conseguiu apagar a barra de tarefas, isso mesmo aquela que tem os programas abertos, dentre outros. Por exemplo, quando eu minimizo eles desaparecem (é a barra de tarefas que foi excluída).
Para adicionar novamente a lista dos programas em execucao que fica na barra de menus (aquele linha cinza horizontal), é muito fácil adiciona-la novamente. Você só precisa clicar com o Botão Direito do mouse sobre a Barra de menus, depois Adicionar, Mini Aplicativos e BARRA DE TAREFAS. Pronto! Tudo voltou ao normal!

O Kokar: uma idéia genial

Segundo Carlos Morinoto, idealizador da distribuição Kurumin (Debian), KOKAR é um CD que contém um cache dos arquivos de instalação dos programas instaláveis através dos ícones mágicos. Você pode instalar o CD do Kokar clicando em:

Iniciar > Instalar novos programas > Copiar pacotes do Kokar para o HD

Os arquivos do kokar são copiados para a pasta /packages e /var/cache/apt/arquives e podem ser deletados depois se desejado, usando a opção "Remover" do menu de instalação. A instalação consome cerca de 700 MB de espaço no HD.

Uma vez instalado o Kokar você pode instalar os ícones mágicos sem baixar nenhum arquivo da net. Na verdade você não precisa estar nem conectado, pois o Kokar já instala também a lista de pacotes do apt-get, permitindo que você instale os programas sem precisar clicar antes no "Atualizar lista de pacotes (rodar primeiro!)".

A principal vantagem em usar o Kokar é que você pode usar o CD em vários micros e também ao reinstalar o sistema. Com ele em mãos a instalação dos ícones mágicos fica muito mais prática e rápida.

Esse mês, a pedidos fiz um cd do Kokar com jogos educativos e programas essenciais. Gentilmente, a professora Patricia Fernandes (CRP-Fortaleza), postou esta dica de como instalar tudo de uma única vez. Ai vai o passo-a-passo:
1) Coloque o CD na bandeja para fazer a leitura
2) Abrir o Painel de Controle (click aqui)
3) Icones magicos
4) ir na guia: instalar ou gerar CD do kokar
5) clicar no botão: instalar CD ou ISO do Kokar no HD
6) Os arquivos serão copiados para o diretorio: /var/cache/apt/ archives
7) Acessar o Koqueror e localizar o diretorio: /var/cache/apt/ archives
8) Pressionar a tecla F4, abrindo uma janela do Konsole
9) identicar-se como su (super-usuario) e digitar a senha
10) Instalar os pacotes com o comando: dpkg -i *.deb

PRONTO... Os programas estarão configurados e aparecerão no seu menu K

Infelizmente, a versão 8.0 do Kurumin, ou melhor do Kubuntu (Ubuntu + Kurumin) retirou este aplicativo, que ajuda muito, principalmente aqueles que possuem Internet discada ou não tem acesso a Web.

Todavia, o Prof Paulo Francisco da UFRS, nos ensina como reverter este processo no comentário abaixo:

terça-feira, 7 de outubro de 2008

Latinoware 2008: V Conferência de Software Livre


Nos dias 30, 31 de Outubro e 1 de novembro, Foz do Iguaçu será a sede da V Conferência Latino-Americana de Software Livre – Latinoware 2008. São esperadas para o evento mais de 2 mil pessoas, entre estudantes, profissionais e especialistas da área. O encontro será no Parque Tecnológico Itaipu (PTI), localizado dentro da Usina de Itaipu.

Com o objetivo de discutir e refletir sobre a utilização do Software Livre na América Latina, a Latinoware 2008 é um evento inovador que abre espaço para temas relacionados à tecnologia da informação e comunicação, com base em software livre. Além de especialistas e representantes de países de toda a América Latina, a conferência também contará com a participação de diversos órgãos públicos e privados para a apresentação de soluções em Software Livre.

quinta-feira, 2 de outubro de 2008

Prêmio Dardos



Recebi de Cybele Meyer do blog Educar Já o Selo “Prêmio Dardos”, este tem como objetivo valorizar o trabalho dos blogueiros de plantão.

O que representa o Prêmio Dardos
Com o Prêmio Dardos se reconhecem os valores que cada blogueiro emprega ao transmitir valores culturais, éticos, literários, pessoais, etc. que, em suma, demonstram sua criatividade através do pensamento vivo que está e permanece intacto entre suas letras, entre suas palavras. Esses selos foram criados com a intenção de promover a confraternização entre os blogueiros, uma forma de demonstrar carinho e reconhecimento por um trabalho que agregue valor à Web.

Quando recebi o premio fiquei feliz e angustiada ao mesmo tempo, pois quem recebe o “Prêmio Dardos” e o aceita deve seguir algumas regras:

1. exibir a distinta imagem
2. linkar o blog pelo qual recebeu o prêmio
3. escolher quinze (15) outros blogs a que entregar o “Prêmio Dardos”
Escolher 15 blogs não é tarefa fácil, principalmente devido a qualidade de nossos professores, mais ai vão meus indicados. Alguns amigos ficarão de fora, fica a dica para o próximo mês.

http://ideiaseatividades.blogspot.com/ - Informática Educativa, dicas de planos de aula e atividades no LIE

http://lereescrevertecnologiasdaeducacao.blogspot.com/ - Ler e escrever tecnologias digitais (Precisa dizer mais?)

http://internetmaissegura.blogspot.com/ - Internet mais segura - Campanha super Bacana

http://aartedeensinar.blogspot.com/- Sugestões de Atividades com informática Educativa

http://linuxnaescola.blogspot.com/ - Mais um blog disposto a ajudar o professor aprender a utilizar o linux de forma educativa, pelo prof Sidiney Rodrigues.

http://ciberespaconaescola.blogspot.com/ Blog da Professoa Vanessa também com dicas de informática, educação e linux.

http://ideiaseducativas.blogspot.com/ Idéias são para serem compartilhadas, pelo prof Jordos.

http://blog.joseoliveira.net/ - Ferramentas tecnológicas com aplicação à Educação e informações sobre eventos na área da Educação, Matemática e Tecnologia.

http://jmzimmer.blog.uol.com.br/ - Dicas, textos ligados a Informática Educativa

http://fazendo-blogs.blogspot.com/ - Sobre blogs educativos e Informática Educativa

http://navegandoecriandonanet.blogspot.com/ - Idéias, dicas em Informática Educativa

http://www.portugueslivre.blogspot.com/ - Dicas de eventos, exercícios, sites ligados a Língua Portuguesa

http://blog.orolix.com.br/blog/priscillaamaalfabetizar/ - Blog da 1ª série (alfabetização) excelente com trabalhos de alunos publicados.

http://ensinandoeaprendendocomatiarose1.blogspot.com/ Um dos meus favoritos, pois sempre me inspira e trago dicas para os professores das séries iniciais. Para quem gosta de trabalhos manuais e datas comemorativas.

http://webparaeducadores.blogspot.com/ - Web para educadores.

Parabéns a todos os premiados pelos blogs e, acima de tudo, por serem pessoas exemplares. Continuem assim

quinta-feira, 25 de setembro de 2008

Software Freedom Day em Fortaleza


O Centro Cultural Dragão do Mar sempre é local de grandes apresentações. Em uma atitude inédita no estado, as comunidades de Softwares Livres do Ceará, irão realizar neste sábado dia 27 o Software Freedom Day - Dia do Software Livre.
Com palestras, apresentações de curtas metragens, exibições de softwares e muita descontração, quem for ao Centro Cultural Dragão do Mar neste sábado dia 27 a partir das 15:00, será agraciado com o evento Software Freedom Day - Dia da Liberdade do Software.

mais informações no site: http://softwarefreedomday.org/teams/fortaleza

Até lá!

terça-feira, 16 de setembro de 2008

BREAKOUT 2: treinando a concentração

Um jogo que desenvolve a agilidade e a concentração. A priori, lembra um jogo de ping-pong, a raquete é o bastão, a bola tem a funcao de derrubar uma pilha de blocos, e ao derrubar a bola ricocheteia e o jogador não pode perder a bola ou deixá-la passar para o lado de baixo da tela. Há momentos, a bola ao tocar um dos blocos, atinge um bloco surpresa que pode ajudar o jogador com pontos ou aumentar o seu potencial de pegar a bola. Agora, o jogador precisa ficar esperto ao tocar esses blocos surpresas e não esquecer de ficar de olho na bola, pode ser um elemento para fazê-lo distrair e perder a bola. Precisa ser muito rápido para tocar na bola e depois no bloco que cai e depois voltar ao jogo rapidamente. Precisa de muita agilidade e atenção. O objetivo a ser alcançado nesse jogo, poderá ser de derrubar todos os blocos usando a bola e a raquete ate o ultimo bloco cair, ao terminar pode lhe conferir o direito de subir de fase ou mostrar as pontuações comparada com os outros jogadores. Essa comparação torna-se desafiadora e interessante pois qualquer usuário que participar daquele jogo poderá desenvolver um campeonato e descobrir o melhor. Incentivando os outros jogadores a participar e se envolver no jogo. Podemos elencar vários aspectos positivos desse jogo, mas ao disponibilizá-lo aqui no Brasil, a distribuidora desse software precisa haver uma versão em português para facilitar o acesso do jogo e orientar o jogador melhor. O jogo parece que se inicia com um enredo envolvendo uma estória de um usuário que joga numa hora avançada, e osblocos estão numa disposição colorida em forma de um horário que seria o horário que o fictício jogador começa a jogar. É um jogo empolgante, divertido e com uma boa apresentação do 'template', colorida e clara. Vale a pena experimentá-lo.

Análise por professor Maurício – Escola Mun. Godofredo de Castro Filho

segunda-feira, 15 de setembro de 2008

V SMIE - Seminario Municipal de Informática Educativa

Para quem gosta do software livre e de educação, não podem perder o V SEMINÁRIO MUNICIPAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA (SMIE 2008) com o tema Tecnologias e Mídias na Prática Educativa evento promovido pela UFC anualmente. É um espaço de troca de experiências utilizando as TICs na educação e principalmente o software livre.

As propostas de comunicações orais e pôsteres para o SMIE 2008 deverão ser submetidas apenas em mídia digital pela Web utilizando o sistema de submissão (JEMS) no endereço abaixo.

https://submissoes. sbc.org.br

A submissão é feita em duas etapas. Inicialmente o proponente preenche os seguintes dados no JEMS:
e-mail dos autores;
Título do trabalho;
resumo ou abstract;
tópicos de interesse (indique um ou mais tópicos da lista abaixo).
TÓPICOS DE INTERESSE (NÃO EXCLUSIVOS)

Ambientes e Metodologias de Autoria de Atividades de Aprendizagem
Ambientes Interativos de Aprendizagem
Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador
Arquiteturas Distribuídas para Software Educativo
Aspectos Políticos e Sociais da Informática na Educação
Avaliação e Desenvolvimento de Software Educativo
Educação e Treinamento a Distância Mediados por Computador
Formação de Recursos Humanos para Informática na Educação
Fundamentos Éticos, Psicológicos e Pedagógicos para a Informática na Educação
Hipermídia Aplicada à Educação
Informática na Educação Especial: Ferramentas e Fatores de Acessibilidade
Inteligência Artificial Aplicada à Educação
Linguagens e Ferramentas de Autoria
Métodos e processos de Engenharia de Software aplicados ao desenvolvimento de ambientes educacionais
Modelagem Cognitiva Aplicada à Educação
Políticas para Informática na Educação
Realidade Virtual na Educação
Simuladores e Jogos Educativos
Software Livre e suas Aplicações na Educação
Na segunda etapa, será submetido o arquivo, que se inicia com o título, seguido do texto completo. Os trabalhos podem ser submetidos em duas categorias (comunicação oral e pôster) e devem ter tamanho máximo de 2 páginas.Os arquivos podem ser submetidos em formato DOC, RTF, PDF ou ODT, seguindo o modelo apresentado na página do seminário.Todos os autores do trabalho devem ter cadastro no JEMS.

Datas ImportantesData final de submissão: 30/09/2008
Notificação de aceitação: 15/10/2008
Entrega da versão final: 22/10/2008
Os trabalhos aceitos serão publicados nos anais do SMIE 2008.

Como temos muitos professores novatos, preparei um tutorial para a plataforma JEMS
Tutorial Smie 2008
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sexta-feira, 12 de setembro de 2008

Estamos no Portal do Professor!

O MEC lançou recentemente o Portal do Professor, um canal com cursos, dicas de sites, cursos, materiais educativos, tecnologias digitais, blogs educativos, enfim um espaço para troca de experiências entre educadores e para minha surpresa o nosso blog Software Livre na Educação e o Site Software Livre Educacional estão recomendados no link interação e colaboração. Segundo o próprio MEC: “O Portal do Professor e o Banco Internacional de Objetos Educacionais são os mais novos instrumentos de auxílio ao trabalho dos professores e ao processo de formação. A proposta do Ministério da Educação é inserir os professores, principalmente os que estão longe dos grandes centros, no ambiente das novas tecnologias. O portal faz parte da política de informatização das escolas brasileiras, que prevê a instalação de 25 mil laboratórios de informática, 22 mil escolas com banda larga e capacitação de cem mil professores ainda este ano" No lançamento do Portal do Professor, o ministro da Educação, Fernando Haddad, em entrevista à TV EducaRede, disse que não basta levar o computador e a banda larga às escolas. Segundo Haddad, é preciso cuidar dos conteúdos educativos digitais e da formação dos professores. Confira.
Mais informações na páginas eletrônicas do Portal - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

quarta-feira, 10 de setembro de 2008

Ejetando o CD no Kurumin 7.0 sem stress

olá, amigos, está é mais uma dica que ajuda a facilitar nossa vida no LIE - laboratório de Informática Educativa. No Kurumin 7.0, vem com uma falha na hora de configuração do sistema. Toda vez que um usuario coloca o cd dentro da bandeja ele se recusa a ejetar tanto manualmente quanto na opção eject.

Somente o usuario Kurumin (vice na escala de poder), poderia fazer uma ação tão simples e necessária que era ejectar um CD, mas agora: SEUS PROBLEMAS ACABARAM! Vamos lá.

Na Área de Trabalho tem o icone Acessar CD/DVD. Com o botão direito clica em propriedades como mostra a figura1 acima.

Na aba dispositivo observa se está na opção /dev/cdrom/. Na aba permissão, clique em permissão avançada e nas permissões de acesso, marque com um X as opções executar, como mostra a figura 2. Pronto, agora coloque um cd dentro e eject manualmente ou (botão direito) ações --> eject que agora ele sai normalmente da bandeja

terça-feira, 9 de setembro de 2008

Noticia: Fortaleza compra o LEGO

Apenas para confirmar minha denúncia, público a notícia vinculada nos grandes canais de comunicação da cidade. Realmente, a própria PMF, aproveitando da proximidade do pleito eleitoral, está colocando em ação, o projeto Lego Zoom de Educação tecnológica, comprando softwares proprietários quando há quatro anos, no início de sua gestão se comprometia em investir em software livre. Lembrando que a questão não é o projeto em si, o mesmo é excelente, mas o que se questiona é o custo de implantação do mesmo que poderia ter sido 1/10 menor caso adotasse o software livre e mão de obra local. Eis na íntegra a noticia que saiu no Jornal O Povo, no dia 29/08/2008, também vinculada na pagina oficial de Fortaleza (www.fortaleza.ce.gov.br) e na página da Secretaria Municipal de Ensino (www.sme.fortaleza.ce.gov.br).

A robótica como ferramenta pedagógica deve ser empregada a partir de setembro, em parte da rede municipal de ensino. Cerca de 250 professores vêm sendo capacitados para desenvolver o Projeto Lego Zoom de Educação Tecnológica em 30 unidades das seis Regionais. A idéia é aliar conhecimentos teóricos e práticos para auxiliar no aprendizado de matemática e ciências do ensino Fundamental II. O projeto, a princípio, segue em fase piloto, mas tem boa aceitação entre o corpo docente e deve ser ampliado, conforme a Secretaria Municipal da Educação (SME).

Os professores estão sendo capacitados na colégio Filgueiras Lima, no Jardim América. Ontem, eles desenvolveram um buggy. Antes, já haviam construído gangorras. As peças ganham movimento controlado por computadores, usando como base conhecimentos da sala de aula. O período de capacitação, aberto no último dia 11, deve terminar em 8 de setembro. De acordo com o coordenador de Ensino de Matemática da SME, Dalmário Heitor, os docentes vêm aprovando a iniciativa. A meta é empregá-la logo em seguida nas 30 unidades.

Evasão
A nova ferramenta, além de garantir um bom aprendizado, deve reduzir os índices de evasão. Esta é a opinião da professora de matemática Veneza Custódio, 45, docente na Lagoa Redonda. "Estimula o aluno a vir para a escola. Muito do que ele aprende na lousa será usado aqui. Para fazer esse buggy, o aluno trabalha velocidade, tempo, geometria, força, peso", enumera. Já o professor de informática Carlos Cruz, 50, do bairro Itaoca, aponta mais benefícios. "A robótica é fácil de aprender e de ensinar. Desenvolve muito o raciocínio lógico. Os alunos vão gostar", aposta.

A robótica une lousas e computadores; alunos, professores e máquinas - e serve como um instrumento de desenvolvimento humano. É o que mostra o orientador da Edacom Tecnologia, Márcio Domingos. A empresa representa a Lego no Brasil e desenvolve o projeto. "Não é um brinquedo. É um instrumento educacional. Já empregamos no Sul, no Sudeste, na Bahia. Onde foi empregado, diminuímos a evasão e a repetência", comenta.

Segundo o orientador, cada série do Fundamental II tem modos de aprendizado diferentes. "Não é difícil. Aprende-se passo a passo. São 828 peças para montagens infinitas. Serão grupos de quatro alunos e cada um tem função diferente", explica. Dalmário adiantou que a SME pretende ampliar o projeto ainda neste ano. Com a fase atual, ele estima, devem ser beneficiados 19 mil anos, do 6º ao 9º ano.

fonte: http://www.opovo.com.br/opovo/fortaleza/815524.html

sexta-feira, 5 de setembro de 2008

Prefeitura de Fortaleza compra projeto Lego Educacional (infelizmente)!

A PMF comprou o Projeto Lego Zoom de Educação Tecnológica (kits e assessoria) para 30 escolas, com o intuito de melhorar o ensino-aprendizagem de matematica e ciências. (até aqui perfeito).

A questão é o preço e a forma que foi gestada. Estima-se que tenha custado no mínimo cerca de 300.000,00 para os cofres públicos, quando temos tecnologia similar por 1/10 deste preço, na propria cidade de Fortaleza. Quem foi ao Cesol 2008 viu (ou ouviu falar) da Olimpiada de Robotica utilizando materiais reciclavéis utilizando o GNU/linux. Tenho certeza que o nucleo de computação da UFC cobraria bem menos para colocar o mesmo projeto em ação (faltou planejamento como sempre).

Realmente, é fato de que para que o tão falado e caríssimo LEGO educacional funcione é necessário que se (re)instale o Windows nas maquinas dos LIES contemplados. Ja imaginou formatar as maquinas e reistalar tudo de novo! (Ai meu Deus, salve os arquivos)

A questão é que quando se adota o software livre SL adota-se também a filosofia do mesmo que se baseia na cultura do compartilhamento, ou seja, baseado em 4 premissas. A adoção do projeto LEGO vai de encontro a esta filosofia, explico porque impede as 4liberdades

liberdade para estudar, conhecer o Software (ninguem tem acesso a software da LEGO), apenas as escolas que serão benefiadas terão acesso e olhe lá, tivemos apenas uma amostra gratis na capacitação) Não existe download na internet e o programa também não é vendido para a pessoa comum (eu e você não podemos por exemplo instalar em nossa casa, está no contrato, mesmo pagando porque não vende em lugar nenhum apenas para escolas).

Liberdade para alterar o programa, conforme a nossa necessidade (outro ponto impossível de ser realizado, pois os técnicos da SME não tem acesso ao código fonte. O software da LEGO é proprietário, comercial, vendido apenas em grande escala, a peso de ouro) não há interesse de colocar o código fonte disponível a todos, por questões comerciais (como fica o lucro da empresa?) Isso é importante, porque o contrato acaba no final do ano letivo de 2008 e como fica depois do termino do contrato? Se tivessemos o codigo fonte, poderiamos adapta-lo e distribui-los a outras escolas não contempladas a custo quase zero.

Liberdade para copiar (também impossível) O contrato não permite a copia, no caso a SME comprou 10 kits para cada escola (que ja vem incluido o software), ou seja, poderia ter economizado se tivesse pelo menos a curiosidade de procurar alternativas em software livre no quintal da própria casa. O próprio Davi, consultor de informática da PMF, também ficou "encabulado" , pois parece (não tenho certeza ) que assessoria de informatica também não foi consultada acerca da compra e viabilidade o projeto, apenas comunicada que se vire nos 30. Parece que dentro da SME, o elevador não serve para nada, ninguem quer sair do seu gabinete. Tomam-se as resoluções, sem consultar as partes envolvidas. O LIE por exemplo será quase todo utilizado exclusivamente para o projeto LEGO, pois sera cada turma irá quinzenalmente.

Liberdade para executar o programa para qualquer proposito (também impossível até porque o mesmo só funciona no Windows). Outro ponto negativo é que o kit é da escola, o que significa que o aluno não pode levar para casa, nem tampouco mostrar para seus o que construiu, visto que ao final da aula, é preciso guardar e desmontar todo material. (solução bater foto, o que não é a mesma coisa)

A PMF não tem verbas suficientes para instalar o windows legalizado (e viva a pirataria). Não é ridiculo, porque a 4 anos, a primeira razão para se adotar o linux não era o preço, mas o dever ético e moral de utilizar um sistema regularizado? Va entender.

Agora, voltando ao LEGO. Quem viu o programa e conhece a metologia LOGO proposto por Parpert (na decada de 60), eu achei bastante parecido e a custo zero. Agora, reflitam amigos, o que é mais bonito para a televisão e campanha eleitoral, o projeto LEGO com a maletinha vermelha, tudo arrumadinho, material didático organizado, vindo da Dinamarca ou os alunos catando do lixo, tampinhas de desodorante (para fazer rodinha), peças de impressora velha, garrafas para fazer seus robos e inclusive levar para casa? (eu prefiro a última opção).

Em momento algum, a comunidade LIE - Laboratório de Informática Educativa, foi consultada (inclua-se aqui o Centro de Referência do Professor, orgão colegiado responsavel pelo treinamento e formação de docentes nas tecnologias digitais ) para avaliar a viabilidade do projeto. Enfim, cumpra-se as ordens da sra secretária, como sempre.

quinta-feira, 4 de setembro de 2008

Curso: usando o software livre na educação

Este curso tem o objetivo de qualificar educadores na utilização do Software Livre como ferramenta pedagógica em sala de aula.

Modalidade :Ensino a Distância
Valor : R$ 80,00 (10% desconto para o pagamento a vista)
Carga horária : 40 horas

Conteúdo programático:

- Introdução a informática educativa
- O que é Software Livre
- Projetos de Software Livre voltados à Educação
- Pacote de aplicativos educacionais Gcompris
- Pacote de aplicativos educacionais Keduca
- Aplicativos para Língua Portuguesa
- Aplicativos para Língua Estrangeira
- Aplicativos para Matemática
- Aplicativos para Química
- Aplicativos para Geografia
- Tuxpaint
- Tuxtype

Maiores informações no site www.ieed.com.br

quarta-feira, 3 de setembro de 2008

Lista de softwares livres educativos

olá amigos. Quando se fala em migração do software livre para o proprietário a principal barreira é a questão da compatibilidade, pois o SL embora muito falado é desconhecido para a maioria dos usuarios domésticos e educacionais. Na tentativa de diminuir esta problemática elaborei uma pequena lista com softwares livres que podem ser usados no contexto educativo. A intensão é num futuro não tão longe, classificados, nos moldes do Projeto Classe (UFSC), e colocar os repositórios disponíveis para a comunidade.

RELAÇÃO DE SOFTWARES LIVRES QUE PODEM SER UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO

Linguagem e ensino de Linguas
ABC- Blocks – Alfabeto móvel
Anagramarama - Jogo para treinamento de digitação.
BlinKen - Versão do jogo Simon Says
Kanagrama – Ordenação de palavras
KhangMan - Jogo da forca (palavras em inglês quanto em português)
Kiten – Aprendizado do japonês
Klettres - Aprendizado do alfabeto a partir de sons de letras e sílabas.
Ktouch - Treinamento de digitação (reconhecimento do teclado)
KTurtle – aplicativo do tipo LOGO
Kverbos - Lingua Estrangeira Estudo verbos do Espanhol.
Kvoctrain - Treinador de vocabulário em várias línguas
Kwordquiz - Treinador de vocabulário.

Multitarefa e outros aplicativos úteis
AMSN – Mensageiro eletrônico similar ao MSN
Amule – versão livre do Emule (compartilhamento de arquivos)
Ark - compactador/descompactador de arquivos
Br-Office: Suite de escritório mas que pode ser adaptada ao contexto educativo. Vem com o Writer (Editor de Texto), Calc (Planilha), Impress (apresentação), Draw (Desenho), Math (Banco de Dados).
CmapTools – Mapas conceituais (roda tanto no Win quanto no linux)
Firefox - navegador para a internet
Linvox – Leitor de tela para cegos. (precisa ser emulado)
Gaim – Mensageiro eletrônico
Hot Potatoes* – Programa multitarefa que permite fazer exercícios online (ligar, cloze, palavras cruzadas, correspondência, sopa de palavras). Apesar de não é software livre, é apenas freeware, mas pode ser emulado no linux pelo Wine.
Jclic – Para confecção de exercícios (multipla escolha)
k3b - gravação de cds e dvds
Keduca - Testes interativos com questões de multipla escolha
kivio - editor de fluxogramas
kmenuedit - editor de menus do KDE
korganizer - programa de calendário e agenda
kpackage - gerenciador de pacotes do KDE
kpdf - visualizador de arquivos pdf
KWordQuiz - Testes & Exames: Software com editor de questões de múltipla escolha e/ou perguntas e respostas
Mercury – Mensageiro eletrônico similar ao MSN
NVU – Editor de páginas HTML (para criar sites, webquest, etc)
Samba – Programa que permite colocar os computadores em rede (compartilhar arquivos).
Thunderbird – Gerenciador de email
WINE – Emulador (permite executar programas feitos para ambiente Windows).

JOGOS (ESTRATÉGIA E RACIOCÍNIO LÓGICO)
Childsplay - conjunto de aplicativos para trabalhar com crianças estilo gcompris
Freecid – Construindo sua própria civilização (estratégia)
FrozenBubble – Jogos de coordenação motora e raciocínio lógico
Gcompris – versão 8.2.2 (programa infanto-juvenil) que tem contém cerca de 50 aplicativos
Glchess – xadrez em linux
Gnome-chess - Xadrez em linux
Gtans - Tangran Chinês
Gweled – Jogo de raciocínio lógico (reunir os diamantes da mesma cor)
Homem batata – Baseado no Jogo Sr. Batata (Complete a face)
Jmemorize – Jogo de memória
Kard - Jogo de memória
kbackgammon - jogo de gamão
kbattleship - Clássico jogo de batalha naval
Kblackbox - Jogo que exige raciocínio lógico e compreensão das probabilidades .
Kenobala - Jogo de tabuleiro estilo estratégia , semelhante ao Xadrez e Damas .
klickety - jogo de tabuleiro
konquest - jogo de estratégia galáctico
klines - jogo tático
Klogo – Tradicional Logo (Parpet)
kmahjongg - paciência chinesa
kopete - mensageiro instantâneo
kpat - jogo de paciência
Pingus - Jogo de estratégia, raciocínio e criatividade . Nesse jogo de ação, é preciso usar os recursos existente para levar os pingüins para a casinha . Perde-se qualquer um que cair na água ou ficar preso, e cada nível tem um mínimo que deve ser salvo.
Ksokoban – jogo milenar de estratégia
Lmemory - jogo de memória
Xboard – Xadrez em linux
Xgalaga – Um clássico do fliperama (para se trabalhar a atenção e o controle do teclado)

MATEMÁTICA
Asymptopia - Palavras cruzadas com expressões Matemáticas
Calc 3D - Gráficos: geometria e estatística:
Dr. Geo - Software interativo para o aprendizado de geometria. Permite a construção de figuras geométricas interativas.
Fractint - Geração de fratais (ilusões)
FracTree - Desenho de fratais (ilusões)
Geogeobra - Geometria interativa.
GeoNext - Matemática dinâmica:
Kalcul - Aplicativo para teste de equações matemáticas
Kali - Pavimentações
Kbrusch - Trabalho com Frações
Kcalc – Calculadora
Kig – Geometria
KMathTool - Coleção de calculadores matemáticas
Kmplot - Matemática Geometria interativa.
Kpercentage - Estudo de porcentagem
Matrisa – Estratégia. O objetivo é associar uma carta retirada de uma pilha de cartas a um conjunto de cartas organizadas em linhas e colunas com certas características. Jogador deve completar a tarefa em um limite de tempo.
Modellus -Modelação:
Pavimentações: plano e sup. esféricas Kaleido Tile
ReC - Geometria
TuxMathScrabble – Palavras cruzadas com expressões numéricas
WinPlot - Desenho e animação de superfícies:

GEOGRAFIA
3DPlanetárium - Programa que mostra o sistema solar em tempo real.
Celestia - Simulação espacial em tempo real que deixa você experimentar nosso universo em três dimensões.
Celestia - Viagem 3d ao Sistema Solar
Google Earth – Imagens de satélites (precisa ser emulado).
Grass - Sistema de Informação Geográfica.
KGeography – Mapas
Kstars - Ciências Planetário de ambiente gráfico. Apresenta simulações de corpos e fenômenos celestes.
Stellarium – Planetário
TkGeomap - Dados Geográficos
Xrmap - Geography country earth spherical rectangular mercator miller projection

QUIMICA
Chemtool - Desenhar estruturas Químicas
Eqchem - Balanceamento de fórmulas químicas
Gdis - Programa para exibição e manipulação de moléculas isoladas e sistemas periódicos.
Ghemical - Moléculas em 3d
Kalzium - Programa que exibe a tabela periódica de elementos químicos com informações e em diferentes classificações.
Katomix - Jogo de Quimica para se construir moléculas a partir de átomos.
KmolCalc- Aplicativo para cálculo de quantidade de partículas (Mol) em uma quantidade de matéria.

Física
Freeducfisic- Seção do freeduc com softwares livres de física. (em francês).
LUM - Software livre para Linux sobre Óptica Geométrica.
MEK - É um software livre (gpl) educativo que faz simulações de mecânica da partícula. Versão apenas para Linux.
Python no ensino de física - Projeto que utiliza simulações de fenômenos de física desenvolvidas com python e vpython. O projeto, desenvolvido em conjunto com o Laboratório de Pesquisa e Desenvolvimento em Ensino de Matemática e das Ciências - LIMC / UFRJ, tem como objetivo principal fornecer novas ferramentas didáticas que facilitem o aprendizado de Física no Ensino Médio.
Step: O Step é um simulador interativo de física. Você coloca corpos e forças sobre eles em uma cena, e inicia a simulação de como o sistema evolui de acordo com as leis da física. Tente mudar as propriedades dos corpos e forças (mesmo durante a simulação) e verifique como elas influenciam na evolução do sistema.

Gráficos/desenho
Gimp- O Photoshop do Software Livre
Inkscape - Inkscape, cria gráficos vetoriais
Kolourpaint - Semelhante ao Paint do Windows
TuxPaint – desenho infantil mas que pode ser usado em todas as disciplinas

Gestão Escolar
Gnuteca – gestão de biblioteca
GradeL: Aplicativo para destinado aos professores para gerenciar notas dos alunos, onde você cadastra os estudantes e pode gerar relatórios completos.
ITALC – Gerenciamento de redes locais (uso educativo)
Sagu – para gestão escolar
SchoolTool: Promete ser uma ferramenta completa para gerenciamento escolar, contando com diversos recursos e adaptável a política escolar de diversos países e regiões, podendo ser usado de qualquer computador, e de qualquer lugar.

Multimídia e Comunicação online
Amorak – Exibição de video
Audacity - editar, criar arquivos de audio
Avidemux - editor de vídeo
Caffeine – Exibição de video
Cinerella – Editor de video
Ipodder - Gerenciar podcasts através de arquivos RSS
Kdenlive – Editor de video (similar ao Movie Maker).
VLC - Player de audio e video (compatível com o youtube)

Fonte: Projeto Classe, Projeto Pandorga, KDE-EDU, Freeeduc, Linux educacional e Projeto SL educacional